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语言自然学习法


双击自动滚屏 文章来源:欧亚语言学院   发布者:欧亚语言学院   发布时间:2017-4-7 16:07:09   阅读:470

欧亚语系阿语教师---王素云

《语言自然学习法》是新的学习语言的创新理论。不言而喻,语言:即是一个人的交际能力的具体体现,语言水平在很大程度上取决于人们对语言的认知能力。在阿拉伯语教学中,如何提高阿语的表达能力以及对其认知能力,决定的需要是掌握阿语词汇量的多少。近年来,随着阿拉伯语在整个社会发展和对阿拉伯国家全方位的交往中,阿拉伯语人才需求日益增加, 给阿语教学提出了新的更高的目标,如何进行教学改革,如何将《语言自然学习法》运用到词汇认知或记忆外语中去,使学习一些词汇记忆策略并付诸实践收到事半功倍的效果。阿语词汇是非常丰富的,但是记忆中绝对是有其自然规律的。在这方面,《语言自然学习法》为阿语词汇记忆、运用与实践提供了新思想和新的外语教学理念。

以下是自己在阿语教学中的实践:

一、阿拉伯语的语音自然规律

阿拉伯语是世界上最难学的语言之一,是世界上二十三个国家的母语,也是联合国的工作语言之一,阿拉伯语由二十八个字母的三百三十六个发音组成。阿拉伯语形态变化纷繁,口语与书面语分别明显,如何在教学中化繁为简,提高学生的学习兴趣至关重要, 在教学中将每个枯燥的单音练习配词或短句进行练习,既增加了学生的学习兴趣又在不知不觉中自然识记了一千多个单词或短句。例:我们可以为每个发音配三个单词反复阅读,例:要发 شَ 的音,单独识记很难,组词:شَرِكَةٌ (公司)、مُدِيرُ الشَّرِكَةِ (公司经理)、عُنْوَانُ الشَّرِكَةِ(公司地址),要发ر 这个音,组词:زَارَ (参观、访问、看望、探视)简单句子:أَزُورُكَ (我看望你)تَزُورُنِي (你看望我)以此类推,336个发音分别配上三个以上的实用词汇或短句,在单词中练习发音, 为下一阶段的口语教学奠定了坚实的基础,达到自然无意识记忆的目的。

二、充分调动学生的主观能动性、提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师,当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和求知欲望时,不仅能产生情感迁移,而且还会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力也迅速提高,教师的教学方法可以直接影响到学生的学习兴趣。为了激发学生学习阿拉伯语的积极性,使学生充分享受到学习不仅是苦事情,而且是快乐的事情,苦中有乐。要经常变换教学方法,教师要在每堂课上都要准备新东西让学生享受到新鲜感,以不断提高他们的学习兴趣。比如:把枯燥、乏味、复杂、多变的语法变成简单的白话讲。在认读字母阶段,虽然三百三十六个发音记起来很难,但是它们的发音规则都是一样的,只要找准一个字母的十二个发音其他字母的韵律都是一样的,这样记起来就容易多了。在单词认读阶段,让学生们进行拆词练习,经过反复练习,让学生掌握每个单词都能在字母表中找到出处,也就是说阿拉伯语的单词就是字母表中的每个发音字母的简单组合。只要找出这一“自然规律”,在学生掌握了这个规律后,会觉得阿拉伯语的单词记起来就容易多了。在记忆动词变化过程中也是如此,

三、用《自然学习法》总结阿拉伯语的动词变化规律 

在记忆动词变化过程中也是如此,阿拉伯语的动词变化非常复杂,每一个动词都有十四种过去式变化,十四种现在式变化,命令式动词常用六种变化,十四个过去式被动式、十四个现在式被动式,再加上中空动词、柔尾动词、残缺动词开始动词等等,如果教师一下子抛出这么多的动词变化学生肯定接受不了。那么,教师就要化繁为简,让学生反复练习一个常用的单词的变化,使其掌握其中的自然规律,学生在熟能生巧的情况下,就会产生兴趣,自己主动用动词变化规律去尝试其他动词变化,动词变化难题迎刃而解。

四、总结阿语句型规律

在认读句子阶段,概括讲述名词句、动词句、疑问句。让学生掌握句型的三条主线的自然规律,其他句子成分有其灵活性。也就是把复杂的语法简单化,避免学生在学习中产生厌烦情绪。在学习中,定期回头读、回头听,总结教学经验。这样即巩固了以前所学知识,让学生觉得原来很难的东西过一段时间竟变容易了,以增强学生攻克语言难关、攀登语言高峰的信念。教师最大限度地从复杂的语言结构、语法结构中总结化繁为简的经验。引导学生在自然、轻松、和谐、愉悦的状态下提高学习语言的兴趣。

五、指导学生处理好听、说、读、写、译的关系

听、说、读、写、译是学生必须全面掌握的基本语言技能,这几种技能是互相关联、相互促进的。但是每种技能又都有自己的特点和规律。教学中为什么将听摆在第一位,因为这是为将来的实际工作打基础的,如果在实际工作中听不懂对方说的是什么,语言交流也就无从谈起。说,是语言教学的目的之一,在课堂的语言技能训练中广泛运用季羡林教授授课法:每篇课文都要在上一节课布置下去,要求学生在下一节课讲解,如果第一位学生讲的不对或不完全对,就再问第二位,第三位,然后在根据学生的预习程度,细致而有重点地把课文讲解一遍,讲完后,再让学生提问,直到学生提不出问题为止。学生预习,老师问学生,老师讲解,学生问老师,给学生广开思路和锻炼的机会,教师同时又掌握了学生阿语的口头表达能力。课上尽可能多的给学生机会,根据学生的实际语言能力,课下多出一些有趣的小题目,让学生进行练习,以提高课上的表达能力,既要管学生的课上能力,又要管学生的课下能力,把平时学习、生活中所见所闻用阿拉伯语表达出来,增强说的能力,为将来的实际工作能力打下坚实的外语基础。从事外语工作的人,听懂所学语言国家的新闻是一项基本而必要的语言能力,把听新闻作为一项重要内容对学生加以训练。其目的是:学习新闻广播的表达方式,习惯用语,提高快速反映能力。同时指导学生在听力中抓住主要内容,捕捉信息、了解国情、熟悉不同的语音、语调,适度掌握一些地方方言。为配合听力,要引导学生多读,扩大阅读范围,扩充词汇量,掌握阅读技巧。阿拉伯语是世界上最难学的语言之一,在教学中要本着由浅入深、由近及远、循序渐进的原则从,阿拉伯世界各国人民的生活、习俗、阿拉伯妇女状况入手,逐步增加有关阿拉伯世界地理、历史、宗教、经济、文化典故等一般性文章,注重实效性。在提高阅读能力的同时,加深对阿拉伯世界社会的了解,增强学生的阅读兴趣,在阅读中增加知识性、趣味性,写一篇漂亮的文章关系到毕业后应聘的成功率,写也是记忆单词的最有效的方法。在教学过程中要不失时机的进行听写练习,写作练习。把听、说、读、写有机的结合起来,以提高学生的外语综合水平,掌握学生的信息,对每个学生做出正确的评价。在关注学生学习的过程中,要不断调整教学方案、方法。了解每一个学生的学习特点,学习风格及其策略和方法等各方面的情况,这些都是影响学生学习进步的重要因素。可根据每一个学生的实际情况制定自己的学习计划,特别要关注差生的学习,让他们看到希望,策略地鼓励他们从自己能接受的地方学起。课堂内做到难易适中,听、说、读、写、译难易结合,给差生表现的机会,也就是因人施教。通过课堂练习,来了解学生的实际能力,正确评价学生为什么会出现这样或那样的错误,问题的症结在那里,加以正确引导。认真观察学生完成真实语言任务时是怎样使用语言的,根据学生的实际情况不断调整教学方案,给学生提供建议。同时,从多角度拓展思维方式、学习方法等方面准确、客观的来评价学生的进步。鼓励学生纵向比较,不要横向比较,要看到每位学生的闪光点。将教学方案调整到最佳状态。

总之,用《自然学习法》在教学中收到了事半功倍的教学效果。


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