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让学生在课堂上学会提问


双击自动滚屏 文章来源:欧亚语言学院   发布者:欧亚语言学院   发布时间:2019-5-21 20:56:48   阅读:135

    改革课堂教学,提高课堂教学效益的重要手段之一,是培养学生提问题的能力,这也是实施素质教育的一种体现,。在学习过程中学生敢于而且善于提问题,就会更主动、更深入、更扎实地学好基础知识。  
    一、 主动提问。  
    教师在进行课堂教学改革时,首先应考虑如何充分调动学生的积极性,如何让学生大胆质疑问难,积极主动地思考:  
    1、 激励学生,给他们一颗勤于提问的“心”。  
    小学生不向老师提问题的一个重要原因是他们不愿提。这部分学生学习缺乏主动性,积极性不高,不想在课堂上开动脑筋主动提问题。针对这种现象,教师在教学中要抓住有利时机,激发他们的学习兴趣。  
    2、 尊重学生,给他们一个敢于提问题的“胆”。  
    小学生不向老师提问题的另一个原因是他们不敢提。对于基础差,胆量小的学生,要在课堂上提出问题确实不容易,因为他们怕问不好问题被指责和嘲笑。因此,教师首先要端正教学思想,谋求建立一种平等互爱的师升关系,消除学生的胆怯心理,要尽量给学生创设敢于提问题的条件和环境。  
    3、 引导学生,给他们一个善于提问题的“脑”。  
    不懂得提问题是学生不向老师提问题的又一个原因。这类学生相当普遍。他们往往难以把握知识要点,不会质疑问题。对于这部分学生,教师在教学过程中要有意识地启发学生体会老师是如何提问题的。平时要让学生有提问题的机会,引导学生提问题时应遵循由浅入深,从易到难,循序渐进的原则。  
    二、 自我提问。  
    在教学中,让学生在疑难处学会“自我提问”,有时能帮助学生疏通思维渠道,拓展思路,从而找出解题途径。  
    1、 问问“为什么”。  
    学生碰到题目难以理解或与自己认知发生冲突时,往往会在头脑里反复揣测。这时自己问一问“为什么”,可拓展思维的渠道,抓住关键进行深入地探究。  
    2、 问问“怎么样”。  
    解题中学生有时对知识的疑难点感到若明若暗,似懂非懂。这是问问自己“怎么样”,可使疑难问题明朗化、清晰化,从而找出正确的途径。  
    俗话说:“不怕不懂,就怕不问。”不懂就要问,学生如能自发地提出他们想知道的问题,无疑对学生的学习能力有新的帮助。  
    改革课堂教学,提高课堂教学效益的重要手段之一,是培养学生提问题的能力,这也是实施素质教育的一种体现,。在学习过程中学生敢于而且善于提问题,就会更主动、更深入、更扎实地学好基础知识。


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